徳岛大学?高知大学との共同开催で
(厂笔翱顿开放プログラム)「授业について考えるランチセミナー」＜质的データの扱い方＞が开催されました。
ご参加いただいた皆さま、大変ありがとうございました。
■开催日时
第1回 2023年12月14日（木）12：05～12：50
第2回 2023年12月21日（木）12：05～12：50
■参加者
第1回 12月14日
65名（窜辞辞尘によるオンライン）
第2回 12月21日
51名（窜辞辞尘によるオンライン）
■コーディネーター?讲师?登坛者
コーディネーター： 塩川 奈々美（徳島大学高等教育研究センター）
第1回 12月14日
講 師： 塩川 奈々美（徳島大学高等教育研究センター）
第2回 12月21日
講 師： 塩川 奈々美（徳島大学高等教育研究センター）
■内容
第1回
まず讲师より、今回は主に质的データおよび质的研究の特徴や、データの収集?分析の方法、质的データ分析时の注意点について説明する旨が提示された。
まず质的データとその特徴について、以下のような説明が行われた。质的データとは、数値では表しにくいテキストや画像等のデータのことである。これらを分析することで、统计的な量的なデータの分析だけでは分からない、その中に潜む意味や深い考え方や考えに至るまでのプロセスについても明らかにすることができるという特徴がある。したがって质的データやその分析は、仮説生成に适した分析手法であるということができる。これらのデータはアンケートの自由记述やインタビューの他、観察や文献の収集といった幅広い方法で得られ、同様に幅広い学问分野で分析に用いられている。一方で质的データは収集が难しくサンプル数が限定されたり、分析手続きや解釈について分析者による偏りが生じたりする可能性があるという短所も同时に存在する。讲师からは、この特徴を踏まえて量的データと使い分ける必要がある点にも言及がなされた。
次に质的データの分析方法の流れとして、収集したデータのクリーニング、より细かい言语単位への分割、语のコード化やカテゴリー化、回答の分类（概念化）、さらに概念同士、あるいは回答者の属性等の外部変数との関连性を分析すること、の5つが示された。また质的データを分析する际には、データの内容の意味の中心、すなわち分析者がデータについてどのような点に関心をもっているか（行动か、感情か等）を明确にして、中心となる语を抽出することが重要であることが説明された。
最后に、质的データ分析の注意点として、贰虫肠别濒等を利用したデータ管理や、质的分析の特徴である解釈の多义性や恣意性を意识しながら分析を行うことの2点が提示された。
第2回
今回は、前回の内容について振り返りを行った後、質的データの分析方法として、PC上で動作する分析ツールであるKH Coderを用いたテキストマイニングに焦点を当て、その機能や操作の仕方について説明が行われた。まず講師から、テキストマイニングの特徴として大量の文章データを分析することができ、それらの分析結果から語彙の出現頻度や結びつきを明らかにすることができる点が示された。テキストマイニングの長所としては、統計解析を用いることで、質的分析における課題であった分析の客観性が確保しやすくなることがある一方で、統計解析によって抽出できなかった少数の重要な概念やテキストを見逃してしまう、あるいは誤って解釈してしまう可能性が生じるといった短所が挙げられた。講師からはこれらの短所を補うための方法として、原文に定期的に立ち戻って文脈を確認する事や、アンケートであれば設問を工夫することが提案された。
続いて、講師による実演を交えてKH Coderの各機能について紹介がなされた。今回は主に、データ中に登場する語彙の種類とその頻度を示す頻出語リスト、類似性の高い（出現する傾向が近い）語同士をグループ化する階層的クラスター分析、および、回答者の所属等の外部変数と掛け合わせることで外部変数と語彙との関連性を検討することのできる対応分析が紹介された。
最后にテキストマイニングのポイントとして、固有名词や人名等をあらかじめ登録することや、逆に分析対象から外す语の设定、表记ゆれの统一といった分析のための処理の重要性が讲师から示された。さらに、このような适切な分析のために処理を行うためには、データ分析の结果を见ながら原文に立ち戻りつつ処理を行い、再度分析を行う、というサイクルの繰り返しが重要であることが挙げられた。
■成果と课题
参加者アンケートを行った結果、「5. 本セミナーは今後の教育活動において有益なものであった」という設問において、第1回?第2回とも全ての回答者から肯定的な回答 (「とても当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計) を得ることができた。また、他の設問においても回答者の大半から肯定的な回答が得られた。
| 第1回（12月14日） | 第2回（12月21日） | |
|---|---|---|
| とても当てはまる | 10 (52.6%) | 8 (72.7%) |
| どちらかといえば当てはまる | 9 (47.4%) | 1 (9.1%) |
| どちらかといえば当てはまらない | 0 (0%) | 2 (18.2%) |
| まったく当てはまらない | 0 (0%) | 0 (0%) |
| 合 计 | 19(100%) | 11 (100%) |
※その他のアンケート项目の结果はグラフを参照。
自由記述においては、テキストマイニングやKH Coder等の、質的データの分析に関する方法が学べたといった具体的な内容に対するもののほか、質的研究自体に対する理解が得られたというものが多く見られた。また、質的研究とは何かについて学生に教える際の参考になった、という感想も寄せられた。総じて、自由記述の内容からは、質的分析やその方法を現に行っており即座に活用したいという教員と、将来的に活用を検討している教員の双方が参加していることがうかがえた。
また希望や要望としては、KH Coder等のツールを実際に参加者も動かしながら学んでいく、いわゆるハンズオンセミナーの実施に関するものや、TEMといったテキストマイニング以外の質的分析の手法に関しても知りたいといったものが寄せられた。
今回は主に质的分析の理论や実施の际の注意点、ならびにテキストマイニングに関して、讲义形式を主として実施した。今后は参加者のニーズに合わせ、质的分析として绍介する手法や内容についてさらに検讨を进めたい。
■アンケート回答结果
第1回 (n=19)
第2回 (n=11)
■セミナーの模様（アーカイブ动画より抜粋）
ご不明な点などございましたら，下记アドレスもしくは，电话でお问合せください。
教育支援课教育企画係 メール：kykikakuk@tokushima-u.ac.jp
电 话：088-656-7679 内线(82)7124
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