主旨?概要
教育力开発コースは、授业设计、授业の実施?改善、教育活动を振り返り、自身の目标を明确にして今后につなげるといった一连のプロセスを支援するものです。徳岛大学においてはこれらの教育活动を重视しており、学外より讲师または准教授採用后1年以内の教员，及び，学内で助教から讲师または准教授昇任后1年以内の教员を対象に実施しています。
内容
4つのプログラム「1.授业设计ワークショップ」、「2.授业実践の振り返り」、「3.授业参観?授业研究会」、 「4.ティーチング?ポートフォリオ作成ワークショップ」で构成されています。
このうち、「1.授业设计ワークショップ」を受讲后、「2.授业実践の振り返り」または「3.授业参観?授业研究会」のいずれかのプログラムを选択し必ず受讲する。これらのプログラムにおいて作成または実施する、「シラバス」、「授业计画」、「学生アンケートの结果」、「振り返りシート」、「授业映像」、「授业検讨会での议论」等を踏まえ、授业における计画、実施、评価、改善のプロセスが実践できていることを、所属学部等の贵顿委员长が确认し、贵顿委员会の承认を経て、教育力开発コースを修了することができます。さらに、これらのプログラムを受讲后3年以内に、「4.ティーチング?ポートフォリオ作成ワークショップ」を受讲することが望ましいとしています。
新规採用?昇任（讲师または准教授）から教育力开発コース修了までの流れ
★厂罢贰笔2 プログラム活动比较表
STEP1「1.授业设计ワークショップ」を受讲后、自身が担当する授業の中から1つを対象授業として、ワークショップで習得した内容を踏まえて、授業の実践及び省察や検討を行います。STEP2は「2.授业実践の振り返り」または「3.授业参観?授业研究会」のいずれかを選択して実施します。それぞれのプログラムにおける活动は以下の通りです。
| 2.授业実践の振り返り | 3.授业参観?授业研究会 | |
|---|---|---|
| シラバス作成（修正） | ○ | ○ |
| 授业计画书作成 | ○ | ○ |
| 受讲学生アンケート | ○ | ○ |
| 振り返りシートによる省察 | ○ | |
| 振り返りシートによる计画の修正 | ○ | |
| 授业参観（撮影） | ○ | |
| 授业研究会（60分未満） | ○ | |
| 所属学部等の贵顿委员长による确认?评価 | ○ | ○ |
| 全学贵顿委员会における承认 | ○ | ○ |
※授业参観?授业研究会は、原则学内教员が参加可能な形式で実施します。
