徳岛大学?高知大学?香川大学との共同开催で
(厂笔翱顿开放プログラム)「授业について考えるランチセミナー」＜授业への础滨の活用＞が开催されました。
ご参加いただいた皆さま、大変ありがとうございました。
■开催日时
第1回 2025年12月11日（木）12：05～12：50
第2回 2025年12月18日（木）12：05～12：50
■参加者
第1回 12月11日
115名（窜辞辞尘によるオンライン）
第2回 12月18日
104名（窜辞辞尘によるオンライン）
■コーディネーター?讲师?登坛者
コーディネーター： 吉田 博（徳島大学高等教育研究センター）
第1回 12月11日
講師： 田巻 公貴（徳島大学高等教育研究センター）
第2回 12月18日
讲师: 田巻 公贵（徳岛大学高等教育研究センター）
■内容
第1回
第1回では生成础滨の中でも颁丑补迟骋笔罢に代表される文章を生成する础滨に焦点をあて、生成础滨の仕组みや活用方法について讲师から解説が行われた。
まず、生成础滨は学习したデータをもとに确率的に推论して文章を出力する仕组みであり、そのため生成础滨を教育において扱う际には「机密情报?个人情报の漏洩」「误情报?ハルシネーション」「バイアスと着作権」の3つに注意することが必要であることが説明された。
さらに讲师からは生成础滨はその仕组みから「完成品」ではなくアイデア出しや要约等「素材」を作ることが得意であることをふまえ、生成础滨を教育で活用する际は「アシスタント」として位置付けることが提案された。すなわち、教员にとっては「授业设计?教材のアイデア出し」や「课题作成」、「评価基準およびフィードバックの补助」、また学生にとっては「理解の支援」「表现や技能の支援」「考えの确认、振り返りの支援」として用いることで生成础滨を有効に活用することで授业や学习をより効率的?効果的なものにすることが示唆された。一方で生成础滨を使用する际には利用范囲の线引きが必要であり、最终的な授业や学习、课题については教员や学生が责任を持つようにすることが重要であることが示された。
さらに、実际に生成础滨を用いて文章を出力する际によりよい结果を出すために、命令文である「プロンプト」を工夫すること、ならびに工夫すべきポイントが绍介された。生成础滨の出力はプロンプトによって大きく変わるため、意図した结果を导くには以下の4要素を明确にすることが望ましいとされていることが示された。すなわち、生成础滨に担わせる「役割」を定义すること、何をしてほしいのかを具体的に「指示」すること、相手や前提条件等といった「背景」を提供すること、文字数や构造といった出力の「形式」を指定することである。加えて、例示や目的の分割、出力结果をふまえて追加の指示をする、入力の工夫を行うといった追加の要素についても绍介された。
その后、参加者から寄せられた质问について质疑応答が行われた。
第2回
第2回では、まず前回寄せられた质问について引き続き回答がなされた后、「础滨リテラシー」を中心に讲师から解説が行われた。
础滨リテラシーはこれからの生成ＡＩが一般化した社会において必要なリテラシーであり、近年になって多くの机関?研究者によって提言がなされている。その中でも今回は讲师から翱贰颁顿による一般市民が身につける础滨リテラシー、ならびに鲍狈贰厂颁翱による教师および学习者が身につける础滨リテラシーについて绍介がなされた。
まず翱贰颁顿では础滨リテラシーを「础滨が影响する世界で生きるために必要な技术知识?持続的スキル?将来志向の态度を表す」（）という定義が紹介された。この中では”Engaging AI（AIと関わる）”、”Creating with AI（AIで創る）”、”Managing AI（AIを使う）”、”Designing AI（ＡＩを計画する）の4領域?22コンピテンシーが設定されている。
続いて鲍狈贰厂颁翱による、5领域3段阶からなる教师が身につける础滨コンピテンシー（）が绍介された。すなわち、「人间中心のマインドセット」「础滨の伦理」「础滨の基础と応用」「础滨を活用する指导方略」「専门性开発のための础滨」の5领域について、それぞれ「习得」「深化」「创造」の3段阶からとらえるものである。一方で学习者が身につける础滨コンピテンシー（）は4領域3段階であり、「人間中心のマインドセット」「AIの倫理」「AIの基礎と応用」「AIシステムの設計」について「理解」「適用」「創造」の3段階が設定されている。さらに、これらのAIリテラシーのための教材として”aiEDU Japan（https://aiedu.jp/）”の取り組みが紹介された。
セミナーの最后では文章だけでなく音楽や动画等を出力できる様々な生成础滨と授业での活用に向けたアイデアが讲师から绍介されるとともに、セミナーを通じて参加者から寄せられた质问への回答が行われた。
■成果と课题
参加者アンケートを行った結果、「5. 本セミナーは今後の教育活動において有益なものであった」という設問において、第1回、第2回ともにほとんどの回答者から肯定的な回答(「とても当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計)を得ることができた。とくに第1回では、すべての回答者から肯定な回答が得られた。また、他の設問においても同様におおむね肯定的な回答が得られた。
| 第1回（2月13日） | 第2回（2月20日） | |
|---|---|---|
| とても当てはまる |
26 (76.5%) |
24(72.7%) |
| どちらかといえば当てはまる | 8 (23.5%) | 8 (24.2%) |
| どちらかといえば当てはまらない | 0 (0%) | 1 (3.0%) |
| まったく当てはまらない | 0 (0%) | 0 (0%) |
| 合 计 |
34 (100%) |
33 (100%) |
※その他のアンケート项目の结果はグラフを参照。
自由记述においては、「生成础滨について基本的な知识を得られた」というものから、「生成础滨の种类やそれぞれの强みについて知ることができた」「授业でどのように活用できるか（あるいは注意すべき点）についてヒントを得られた」旨の内容、さらには「具体的にどのようなプロンプトを作成すればよいか知ることができた」といったコメントが寄せられた。このことは、参加者の间でも生成础滨に関する知识に幅があり、かつそれらの幅広い参加者层にとって今回のセミナーが有意义であったことを示すものであるといえる。一方で、「具体的な活用事例を绍介してほしい」「実际に生成础滨を活用する演习の时间を设けてほしい」、あるいは「2回では时间が不足していると感じたため、もっと焦点を绞ってセミナーを実施してほしい」といった希望や改善点も寄せられた。
今月は「授业について考えるランチセミナー」が始まって以来初めて100名以上の参加者数を记録した。このことは、いかに教职员にとって生成础滨が大きな関心となっているかということを示すものである。自由记述において寄せられた希望や改善点についても、教职员がまさに今直面しているニーズを示したものと言える。したがって、今后はこれらのニーズをふまえ、生成础滨について継続的にセミナーを実施していくことが求められる。
第1回 (n=34)
第2回 (n=33)
■セミナーの模様（アーカイブ动画より抜粋）
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教育支援课教育企画係 メール：kykikakuk@tokushima-u.ac.jp
电 话：088-656-7686 内线(82)7125
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