徳岛大学?高知大学?香川大学との共同开催で
(厂笔翱顿开放プログラム)「授业について考えるランチセミナー」＜学生の学习への动机づけを高める授业づくり＞が开催されました。
ご参加いただいた皆さま、大変ありがとうございました。
■开催日时
第1回 2024年10月10日（木）12：05～12：50
第2回 2024年10月17日（木）12：05～12：50
■参加者
第1回 10月10日
65名（窜辞辞尘によるオンライン）
第2回 10月17日
63名（窜辞辞尘によるオンライン）
■コーディネーター?讲师?登坛者
コーディネーター： 吉田 博（徳島大学高等教育研究センター）
第1回 10月10日
講 師： 吉田 博（徳島大学高等教育研究センター）
第2回 10月17日
講 師： 吉田 博（徳島大学高等教育研究センター）
■内容
第1回
今週はまず学习に対する「动机づけ」についての理论的な説明を前半に行い、それを踏まえたうえで后半には学生の意见から具体的に「动机づけ」を高める授业実践の工夫について绍介がなされるという构成をとってセミナーが行われた。
「动机づけ」に関する理论的な説明においては、鹿毛（2013）をもとに「动机づけの叁水準」および「动机づけの四要因」について説明がなされたあと、动机づけの重要な点として、动机づけの要因は学习者のみにあるのではないこと、学习者の学习意欲は必ずしも持続するものではないこと、同じ场面でも学习者によって动机づけには个人差があることが挙げられた。それらを踏まえた上で、「动机づけの四要因」である认知?环境?欲求?环境の4つの面から动机づけのアプローチを行うことの重要性が示された。
さらにこれらの理论的な侧面に続けて、どのような方法をとることで学生は学习への动机づけを高めるか、実际の学生の声が绍介された。その例として、「教员が自分のことを认知してくれること」「评価観点を事前に提示してくれること」が挙げられた。これらについて、「动机づけの四要因」のそれぞれの面からなぜ动机づけにつながるのかが説明されたのち、授业で行える具体的な事例が绍介された。
参考文献：鹿毛雅治（2013）『学习意欲の理论：动机づけの教育心理学』金子书房.
第2回
今週はまず前回の振り返りに加え、寄せられた质问についての説明からセミナーがスタートした。质问の中には、动机づけの変化によって学习者が自己调整学习者となりうるかどうか、学习方略がどのように异なるかといった质问や、分野や学问领域による动机づけの违い、授业を改善する目的で行ったにもかかわらず失败した事例について闻きたいといったものがあった。これらについて、各种文献等をもとに讲师から解説が行われた。
その後、実際に動機づけを高める意図での授業実践事例について、徳島大学高等教育研究センターが収集?公開している「学生の学習を促進する授業事例カード（https://gakunai.honbu.tokushima-u.ac.jp/highedu/card/index.html ※徳島大学内からのみアクセス可能）」から紹介がなされた。例えば動画を活用した解説を行う方法や、その分野における最新の研究成果を解説したりそれらに関連した小レポートを課したりすることで動機づけを高めるといった方法が示された。加えて、学生の質問を何らかの方法で集めその場で回答するといった方法も、学生に授業への参加を促すことで動機づけを高めるために有用であることが紹介された。その後は質疑応答がなされ、具体的に授業で動機づけを高めるための方法をどのように取り入れるか、実践する際の不安や懸念といった参加者からの質問について講師から回答?解説が行われた。
■成果と课题
参加者アンケートを行った結果、「5. 本セミナーは今後の教育活動において有益なものであった」という設問において、第1回はほぼ全て、第2回では全ての回答者から肯定的な回答 (「とても当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計) を得ることができた。また、他の設問においても回答者の大半から肯定的な回答が得られた。
| 第1回（10月10日） | 第2回（10月17日） | |
|---|---|---|
| とても当てはまる |
17 (73.9%) |
13 (59.1%) |
| どちらかといえば当てはまる | 6 (26.1%) | 9 (40.9%) |
| どちらかといえば当てはまらない | 0 (0%) | 0 (0%) |
| まったく当てはまらない | 0 (0%) | 0 (0%) |
| 合 计 | 23 (100%) | 22 (100%) |
※その他のアンケート项目の结果はグラフを参照。
自由记述においては、第1回?第2回ともに学生の动机づけや学习意欲に関する理论に加え、学生の声や具体的な授业への活用事例が多数示された点を评価する意见が多く寄せられた。また文献や资料についての绍介があった点についても参考になったという记述が见られた。
一方、アクティブラーニングが学生の动机づけに失败する事例や、学习方略を改善するような取り组みについても绍介して欲しいといった希望も见られた。これらは时间内で绍介することが难しかったものの、参加者が今回のテーマについて高い関心を持っていることを示すものと考えられる。
概して、今回のセミナーは参加者の関心も高く、かつ理论的な解説と具体例の绍介の両面を取り上げたことで多くの参加者のニーズを満たすものとなったと言える。今回の结果を受け、引き続き参加者のニーズに応えるセミナーを设计?実践したい。
■アンケート回答结果
第1回 (n=23)
第2回 (n=22)
■セミナーの模様（アーカイブ动画より抜粋）
ご不明な点などございましたら、下记アドレスもしくは、电话でお问合せください。
教育支援课教育企画係 メール：kykikakuk@tokushima-u.ac.jp
电 话：088-656-7686 内线(82)7125
徳岛大学全学贵顿推进事业も绍介していますのでぜひご覧ください！
