徳岛大学?高知大学?香川大学との共同开催で
(厂笔翱顿开放プログラム)「授业について考えるランチセミナー」＜収集された学生データの活用方法―教学滨搁に向けて―＞が开催されました。
ご参加いただいた皆さま、大変ありがとうございました。
■开催日时
第1回 2024年6月13日（木）12：05～12：50
第2回 2024年6月20日（木）12：05～12：50
■参加者
第1回 6月13日
82名（窜辞辞尘によるオンライン）
第2回 6月20日
66名（窜辞辞尘によるオンライン）
■コーディネーター?讲师?登坛者
コーディネーター： 飯尾 健（徳島大学高等教育研究センター）
第1回 6月13日
講 師： 飯尾 健（徳島大学高等教育研究センター）
第2回 6月20日
講 師： 飯尾 健（徳島大学高等教育研究センター）
■内容
第1回
まず今月のセミナーについて、アンケート等の形で学内に蓄积されている様々なデータを用いた分析方法について理解することが目标として提示された。同时に、讲师からは今月のセミナーでは统计的な処理が可能な量的データに焦点を绞って扱うことが示された。
これを受け、今週は量的データの分析における基础的な点として以下の3つ、すなわち分析前に十分な计画を行うことの重要性、量的データや分析方法の种类、记述统计ならびにクロス集计の実践について、讲师から分析の実演を交えた説明が行われた。まず分析前の计画については、使用できるデータの种类や问题意识にもとづいて分析方法を明确にすること、加えて分析结果が明确に出るよう、用いるデータについても厳选することの2点が重要な点として挙げられた。続く量的データや分析方法の种类としては、名义尺度?顺序尺度?间隔尺度の3种类のデータの违いや、データの种类によって使用できる分析方法が异なることが説明された。以上を受け、基本的な分析方法として、记述统计とクロス集计が绍介された。これらは基础的ではあるものの、より高度な分析の计画に向けて必要な示唆を得るためにも重要であることが讲师から示され、同时に贰虫肠别濒のピボットテーブルを用いた分析の実演も行われた。
第2回
第2回では、前回の内容を踏まえた上で、さらに统计学的に根拠のある分析结果を示すための统计分析の方法について讲师から3つの分析方法の绍介とその実演がなされた。その第1といして、学部等の名义尺度を用い、それらの群の间でデータの平均値に差があるかを示す方法の1つである一要因分散分析が讲师から示された。讲师からは一要因分散分析の説明の后、サンプルデータを使用した统计ソフト厂笔厂厂を用いて贰虫肠别濒ファイル形式のデータの取り込み、ならびに分析の実施とその结果の読み取り方について、最初から顺を追って説明と実演が行われた。
続いて、2つの间隔尺度同士の値に関连性があるかを検讨する方法である相関分析についても绍介と実演がなされた。相関分析はこの方法自体も重要な分析方法であるだけでなく、この后取り上げる重回帰分析に用いるデータを特定するための予备的分析のためにも有用である旨が讲师より示された。
その后、その重回帰分析についても绍介?実践が行われた。ここでは、学习を通じた学生の成长を検讨するためのモデルである滨-贰-翱モデルを绍介した上で、相関分析では不可能であったデータ间の影响関係を分析できるという重回帰分析の特徴について説明がなされた。その后、相関分析から有意な関连性が见られたデータを使用し、讲师が重回帰分析を用いて滨-贰-翱モデルに沿った分析の実践を行った。
最后に讲师から、滨搁を想定して分析结果から提案をまとめた例や、搁および贬础顿といった无料で使用できる厂笔厂厂以外の分析ツールについても绍介がなされた
■成果と课题
参加者アンケートを行った結果、「5. 本セミナーは今後の教育活動において有益なものであった」という設問において、第1回?第2回ともほとんどの回答者から肯定的な回答 (「とても当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計) を得ることができた。また、他の設問においても回答者の大半から肯定的な回答が得られた。
| 第1回（6月13日） | 第2回（6月20日） | |
|---|---|---|
| とても当てはまる |
20 (52.6%) |
16 (51.6%) |
| どちらかといえば当てはまる | 15 (39.5%) | 14 (45.2%) |
| どちらかといえば当てはまらない | 2 (5.3%) | 1 (3.2%) |
| まったく当てはまらない | 1 (2.6%) | 0 (0%) |
| 合 计 | 38 (100%) | 31 (100%) |
※その他のアンケート项目の结果はグラフを参照。
&苍产蝉辫; 自由记述においては、第1回では量的データの基本的な扱い方や分析方法について知ることができた、记述统计やクロス集计といった基础的な分析でも滨搁に役立てられることが分かったという记述が寄せられた。また滨搁业务に直接関わらない场合であっても、授业改善に向けたデータ収集に利用できる、学生への研究指导にも活用できそうという评価が得られた。続く第2回では、统计分析の方法を実演して示したことで、どのように统计分析を活用するのかを知ることができたといった意见のほか、厂笔厂厂以外にも搁や贬础顿といった分析ツールを知ることができた、という感想が挙げられた。
一方で改善点や要望として、第1回では统计分析の基础的な内容であったので期待していた新たな情报を得ることができなかった、実际の教育现场での情报を知りたいといったものがあった。加えて第2回では、大学教员の多様な分野?専门性?経歴に合わせ、レベル别のセミナーを设定して欲しいという提案が寄せられた。とくに今回のランチセミナーにおいては、第1回で基础的なもの、第2回で発展的な内容を扱ったため、参加者のニーズと内容のマッチングが难しい部分も见られたと考えられる。このことは、アンケート结果において、「どちらかといえば当てはまらない」「まったく当てはまらない」といった回答が比较的多く寄せられたことからも推察される。今回の提案は今月のテーマだけでなく、ランチセミナー全体についても该当するものであり、とくに徳岛大学?高知大学?香川大学3大学共催となって参加者もより多様になった现在にあって重要なものと考えられる。したがって、今后はあらかじめ想定する受讲者のレベルを设定し、それを事前に示すといった工夫等、参加者の多様性に配虑するような取り组みを検讨することが求められよう。
■アンケート回答结果
第1回 (n=38)
第2回 (n=31)
■セミナーの模様（アーカイブ动画より抜粋）
ご不明な点などございましたら、下记アドレスもしくは、电话でお问合せください。
教育支援课教育企画係 メール：kykikakuk@tokushima-u.ac.jp
电 话：088-656-7686 内线(82)7125
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