このたび、「第3回 授业参観?授业研究会」を実施しました。
授业参観
日時: 令和３年１１月１１日（木）１２時５０分～１４時２０分
場所: オンライン（Zoom）
授業実施教員: 高等教育研究センター 畠一樹先生
対象学科?学年：全学部全学年
授業名： ソーシャルデザイン～未来社会とキャリアの構想～
授业研究会
日時: 令和３年１１月１１日（木）１４時３０分～１５時３０分
場所: オンライン（Zoom）
参加人数
７名（授业参観：７名、授业研究会：5名）
畠先生（高等教育研究センター）のオンライン授業を参観し，授业研究会では畠先生の解説，参観した教員及び高等教育研究センター教育改革推进部门教員を交え，自由討論を行った。
この授业は，教养教育科目として今年度后期から开讲された新设科目である。キャリア教育の一环として，社会の未来构想（ソーシャルデザイン）の意识や社会适応力の向上を目指すとともに，学生自身の実社会に即したキャリア构想の最适化を狙った取り组みを行っている。共同で授业を担当する外部讲师（狈罢罢の人事を担当する社员）を迎え，学生の取组を支援しながら，県内自治体との人的ネットワークや県内外公司との连携を活かした授业が展开されている。
今回の授业では「海阳町の现状分析」を目的としてグループワークが行われた。教员からは具体的な分析事例を绍介した上で笔贰厂罢分析?厂奥翱罢分析の理论と手法が解説され，実际にワークに取り组む上で意识してもらいたい视点を共有し，学生たちはブレイクアウトルームで２グループに分かれ，海阳町の现状に関する调べ学习やその情报の整理に取り组んだ。授业中に得た「気づき」は尘补苍补产补にレポートすることで学びを深める振り返りの机会になっている。
学生アンケートからは，「最高の相乗効果を生み出すために自分の立ち回りを意识している。自己分析によって「自分の持ち味とは何か」を知る机会をいただくなど，より円滑に自信を持って课题に取り组める环境を构筑してもらっている」「授业后に気づきを书くことで授业の復习になる。先生主体ではなく生徒主体のため、どうするか自分たちで考え话し合いの力が付いたと思う」など，自己分析を行いながら主体的に授业に临んでいる様子が窥えた。また，「実际に社会で働く方の目线からいろんな意见や指导が闻けるのが嬉しい」「普通の授业で学ぶことのできない私たちのこれからについて学べて、新しいことだらけでいつも発见があります」など，外部讲师による授业内容や取り扱われるテーマが充実したものであるというコメントも得られた。
授业研究会では，オンラインでのグループワークの方法や教員の関与の在り方，学生のパフォーマンスに関する評価方法などについて意見交換が行われた。学生たちの自主性?主体性を尊重しつつ，より効果的な学びの機会としてもらうための授業の運営方法について議論を深めた。
主催: 徳島大学FD委員会
