◆第4回贵顿?厂顿セミナーを开催しました。
【テーマ】図书馆を利用した学修支援の実践における成果と课题
～ Study Support Space の実践より ～
【日 時】平成26年1月24日(金)16時30分～18時00分
【場 所】授業研究インテリジェントラボ (大学開放実践センター3階)
【参加対象】本学教職員?学生?SPOD 関係教職員
【话题提供者】
徳島大学附属図書館 利用支援係長 佐々木奈三江
徳島大学附属図書館 雑誌情報係 亀岡由佳
【内容】
今回のセミナーでは,2014年4月より徳岛大学附属図书馆本馆において実施が始まった,
学習相談Study Support Space(以下,SSS)の取り組みについて,実績の紹介と学習支援の
今后の展望についてグループワークが行われました。厂厂厂は,ピア?サポート活动を行う学生
と図书馆职员との协働によって行われており,运営スタッフから依頼を受けた,大学院生や
教职员がアドバイザーとして,决められた时间帯に図书馆のピア?サポートルームで待机し,
学生の学习に関する相谈に対応ものです。
はじめに,佐々木さんより厂厂厂の取り组みについて,実施に至った背景,学习支援を図书馆としてどのように位置づけているのか,厂厂厂の実绩などが绍介されました。厂厂厂は2014年4月から12月の期间で,314名の相谈者が访れ,特に初年次学生に利用されているということでした。続いて,亀冈さんの进行のもと,図书馆で実施できる学习支援について,グループワークを行いました。参加者は,次の5つのテーマに分かれて,テーマごとに新しいアイデアを出し合いました。グループワークのテーマは,「①学生?教员との连携」,「②イベント」,「③资料活用」,「④授业开発」,「⑤共同研究」でした。各グループからは,教员と协同した初年次教育の开発やライティングセンターの设置などの意见が挙げられました。本セミナーでは,今后の徳岛大学における学习支援において参考となるアイデアの発言がありました。
◆第3回贵顿?厂顿セミナーを开催しました。
【テーマ】学习者の学习意欲を高めるためのインストラクショナル?デザイン入门
-础搁颁厂动机づけモデルの活用-
【日 時】平成25年11月8日(金)16時30分～18時30分
【場 所】授業研究インテリジェントラボ
【参加対象】本学教职员?学生?厂笔翱顿関係教职员
【话题提供者】
愛媛大学総合情報メディアセンター教育デザイン室長 仲道雅輝
【内容】
今回のセミナーでは、インストラクショナル?デザインの考え方を用いて、授业设计を行う方法について、话题提供及びグループワークが行われました。授业を设计する际には、授业の目的を设定し、到达目标や授业方法などを设计していきます。この时、学生の动机づけを、授业の中でどのように行うのかについて検讨することも重要です。セミナーでは、动机づけを行う际のモデルとして、フロリダ州立大学のケラー教授が提唱した「础搁颁厂モデル」と同大学のガニエ教授が提唱した「9教授事象」が绍介されました。グループワークでは、実际の授业において、学生の学びを促进した事例をもとにして、础搁颁厂モデルを用いた分类を行いました。続いて、参加者が自身の授业を振り返り、行っている动机づけについて、础搁颁厂モデルを基に分类しました。
◆第2回贵顿?厂顿セミナーを开催しました。
【テーマ】グループ学习を成功につなげるための考え方と进め方
【日 時】平成25年7月26日(金)16時30分～18時30分
【場 所】授業研究インテリジェントラボ
【参加対象】本学教职员?学生?厂笔翱顿関係教职员
【话题提供者】
徳島大学教育改革推進センター 准教授 香川順子
【内容】
このセミナーでは、グループ学习を効果的に进めるための基本的な考え方(协同学习)について、その要素をおさえた上で具体的な技法を知り、授业に取り込めるアイデアを考えることを目的として开催しました。教员も学生も楽しい授业にするために、取り组みやすい具体的な方法について学び、参加者と一绪に自身の授业に取り入れられる方法について考えるためのものです。
はじめに、参加者は4人1组のグループを作り、グループ内で决められた时间の中で自己绍介と他己绍介を行いました。ここでは、他者の话をよく聴き、それを记忆、理解して説明することの难しさなどを体験しました。同时に、话す时间を设定することの意义や、学习者一人一人がいつ学习状况を确认されても答えられるように、一人ひとり责任を持って参加してもらう方法とその意义について説明がありました。
次に、アクティブ?ラーニングの定义や、深い学习と浅い学习についての説明があり、それに関连して参加者自身の学习体験を振り返り、グループで话し合った后、学生の记忆に残りやすい学习方法についてアイデアを共有しました。グループへの贡献度によって提供されるシール(报酬)についての説明もありました。
これらの体験を通して、协同学习の5つの要素について説明され、ジグゾー法を用いた学习の説明もありました。その他、マインド?マップ、クリッカー、大福帐などの学びを促すツールについての绍介もありました。
セミナー全体を通して、グループワークを成功へつなげるためのさまざまな方法が盛り込まれていました。
【主催】
徳岛大学大学贵顿委员会
四国地区大学教职员能力开発ネットワーク
◆第1回贵顿?厂顿セミナーを开催しました。
【テーマ】インドとブラジルの高等教育
【日 時】平成25年5月30日(木)16時30分～18時00分
【場 所】授業研究インテリジェントラボ
【参加対象】本学教职员?学生?厂笔翱顿関係教职员
【话题提供者】
徳島大学先端技術科学教育部国際連携教育開発センター 助教
コインカー パンカジ マドゥカー
徳島大学ソシオテクノサイエンス研究部 講師 アントニオ ノリオ ナカガイト
【内容】
今回のセミナーでは、近年経済成长着しい叠搁滨颁蝉诸国(ブラジル?ロシア?インド?中国)のうち「インドとブラジルの高等教育」をテーマとしました。その経済成长を支えている背景にある教育制度のうち、特に高等教育について両国の特长や日本の高等教育との违いについて话题提供がありました。
はじめにナカガイト先生より、ブラジルの教育制度についての説明がありました。大学教育については、先生自身の学生时代の経験をもとにブラジルの入试科目や、先生が専攻していた物理学の科目について绍介され、ブラジルでも日本と同様で、教育より研究活动が重视されているということでした。
続いて、コインカー先生よりインドの教育制度や近年の大学数、大学进学率の伸びについて説明がありました。インドでは、知识基盘による経済発展を目指しており、高等教育の修了者が経済発展を支えているということでした。今后の高等教育の目标や现状における课题などが报告されました。
両発表の后には、参加者を交えてディスカッションが行われ、日本の高等教育との比较、共通する课题などが话し合われました。
【主催】
徳岛大学大学贵顿委员会
四国地区大学教职员能力开発ネットワーク
