平成20年度　第４回「大学教育カンファレンス in 徳島」を開催しました（平成21年1月21日）

第3期全学贵顿推进プログラムの1年目に当たる今年度の教育カンファレンスは、前回と同様に後期授業期間中の1月に大学開放実践センターを会场として開催しました。今年も各学部からの発表があり、発表数は、口頭発表19件、ポスター発表8件の計27件でした。また、特別講演として、京都大学高等教育研究开発推进センターの沟上慎一先生による講演が「どの活動次元でもHigh Performerな学生が高い学習効果を示す」と題して行われ、多様なプログラムが展開されました。参加者は、学外からの参加者12名を含む、約110名でした。

徳島大学FD専門委員会委員長曽田紘二

日时	平成21年1月21日(水)9:20～17:30(8:45受付开始)
会场	徳岛大学开放実践センター

主要プログラム

詳細なプログラムはこちら ⇒平成20年度全学贵顿徳岛大学教育カンファレンスプログラム(154碍叠) チラシ(1惭叠)
9:40～12:05 研究発表(午前の部)
1.口头発表10件
13:00～14:30 特別講演

講師	沟上慎一先生京都大学高等教育研究开発推进センター
演題	「どの活動次元でもHigh Performerな学生が高い学習成果を示す」
讲演要旨	私はこれまで、学生の学びと成長に関心を持って大学教育研究を進めてきた。近年どの大学でも教育改革が進み、学生たちにかなりの時間勉強をさせるようになったのは、周知の事実である。果たして、これだけ勉強させることが、本質的に学生たちの成長につながるのだろうか。あるいは、一昔前のように、クラブやサークル、アルバイトなどの課外活動に専心することこそが本質的な学生の成長を規定するものであり、勉強などはいくらやっても成長にはつながらないのだろうか。こうした問いが私にはいつも突きつけられる。当日の講演では、2007年度に実施した 2000人対象の全国大学生調査の結果を報告し、この問いに答えたい。また、社会人基础力、コンピテンシーなどの产业界と接続した技能や态度形成の课题が、大学に突きつけられているのも周知のことである。大学教育は产业界に迎合した教育であってはならないと多くの大学人は言うが、私はこの点、大きくは正しいと考えている。产业界の要请するコンピテンシーと大学教育で形成すべき技能や态度形成のレリバンスを、理系から文系までさまざまな职种を持つ础狈础(全日空)グループの事例を通して考えてみたい。日本の大学が持っている卒业研究の文化的意义も确认したい。