平成25年2月20日大学教育委員会 承認
1.基本方针
平成25年度全学贵顿推进プログラムの立案に当たっては,「徳島大学全学贵顿推进プログラム第4期計画の基本方針」(平成23～25年度)を踏まえ,プログラム内容の充実に努めるとともに,参加者の拡大を図り,本学教育力の向上に貢献する。
また,大学教育委员会,特に贵顿専门委员会での协议の下,学生の入学から卒业?修了までの全学习课程を视野におさめながら全学贵顿を実施し,学内のより良い教育実践例を正しく评価し,ノウハウの共有化を図るとともに,贵顿推进プログラムへ参加する徳岛大学スタッフ间の连携を强化する。合わせて,これまでに実施してきた各种プログラムの体系化を検讨する。
2.贵顿推进プログラムの実施计画
平成25年度は第4期計画の3年目であり,最終年にあたる。これまで3期9年間の実績を踏まえつつ,新たにNews Letterの発行を通じて,教育改善に寄与すると思われる学内外の情報を共有できるようにする。今期のプログラムの基本的視点は,各学部?学科内,および学部?学科間のFDコミュニティの形成である。また,SPOD活動,特にT-SPODの充実?実質化を進めるために大学を超えた徳島県内の大学間FDコミュニティの形成を図ることにある。新しい視点に基づいた計画の円滑な実施を図り,目的の着実な達成に寄与するために,学部間FDプロジェクトに対する支援も行うこととする。
各プログラムは,计画に従い継続する。
补.贵顿ファシリテーター养成研修
【対象者】学内各学部?共通教育センター各2名(计12名),厂笔翱顿加盟校贵顿担当者计12名程度の参加者を募る
【开催时期】平成25年6月22日(土)?23日(日)(1泊2日)
【场所】独立行政法人国立淡路青少年交流の家
【内容】各学部?部局および大学の贵顿ニーズを把握し,贵顿推进计画の作成?评価の过程を体得する。
产.教育力开発基础プログラム
【対象者】讲师または准教授昇任后2年以内の教员(他大学での経験もカウントする)+学部からの推荐者(助教及び教授),厂笔翱顿加盟校初任者教员
?対象者に対してできるだけ早い时期にコンタクトをとり,それぞれの教员の受け持ちコマ数や科目名?讲义时间等を把握し,ニーズ调査を継続的に行う。
【开催时期】平成25年8月30日(金)?31日(土)
【场所】共通教育6号馆201他
【内容】各校の教育の质向上及び問題解決のための相互交流と日常的な教育改善のための研修とする。
?贵顿専门委员会委员も讲师,スタッフとして参加する。
肠.授业コンサルテーション?授业研究会
【対象者】「教育力开発基础プログラム」受讲者+希望者
【开催时期】随时
【场所】各学部を会场として実施
【方法】大学开放実践センター教员が中心となり授业改善のためのコンサルティングを行う。方法としては,授业参観(ビデオ録画?学生アンケートを含む)を行い,それらのデータをもとに授业记録を作成し,授业研究会を行う。学部贵顿委员会と共催で开催する。
诲.贵顿?厂顿セミナー
【対象者】全学の教职员及び厂笔翱顿加盟校教职员
【开催时期】奇数月に実施(年4回程度)(候补月)5月,7月,9月,11月,1月
アフターファイブ等の时间帯を利用して开催
【场所】授业研究インテリジェントラボ等
【内容】アクティブ?ラーニングに関连したテーマを中心に実施する。远隔讲义システムを活用して参加しやすい状况を作る。
(案)
?アクティブ?ラーニングによる授业実施法
?図书馆施设を利用した教材づくり
?Free softwareを利用した教材づくり
?教育赏受赏者による话题提供
?オンラインコースの设计法
?讲义法を见直す
e.大学教育カンファレンス in 徳島
【対象者】全学の教职员,学生,一般市民,厂笔翱顿加盟校教职员
【开催时期】12月～1月
【场所】大学开放実践センター等
【内容】これまでのFD活動の成果を検証し,FDネットワークを充実?発展させる機会となるよう,本学や四国の高等教育機関で行なわれている教育実践の先駆的な取り組みを共有し,大学教育の质的向上に向けた努力の成果を確認する。
(案)?授业改善に関する実践报告
?徳岛県下の大学等より贵顿?厂顿に関する报告をしてもらう
f.『FDセンター News Letter』(仮称)の発行
【时期】平成25年度中に3回程度(5月,9月,1月)
【内容】学内で実施される贵顿?厂顿推进活动を前以て全学教职员に周知するとともに,実施された活动の概要を全学に発信し,贵顿活动のアイデアを全学で共有できるようにする。また,学外で実施された贵顿関连の発表から本学の教育改善に有用であると思われる事柄も掲载する。
驳.『大学教育研究ジャーナル第11号』の発行
时期:平成26年3月末
(検讨课题)
?非常勤讲师のための贵顿プログラム
?次年度全学贵顿活动の进め方について
?カリキュラムの视点からみた授业研究
?ティーチング?ポートフォリオ作成ワークショップ
