『四国の知』の集积を基盘とした四国の地域づくりを担う人材育成
香川大学を代表校とし、四国地区7大学が連携して申請した取組「『四国の知』の集积を基盘とした四国の地域づくりを担う人材育成」が「平成20年度戦略的大学连携支援事业」に採択されました。これは、国公私立大学間の積極的な連携を推進し、各大学における教育研究資源を有効活用することにより、当該地域の知の拠点として教育研究水準のさらなる高度化、個性?特色の明確化、大学運営基盤の強化等を図ることを目的とし、文部科学省が平成20年度から新たに実施した支援事業です。
四国の自立的発展を促すためには、四国各地で『四国は一つ』という意识を共有する协调的地域づくりを行う必要があり、この地域づくりを担う人材育成が四国の大学に期待されている。
そこで、7大学が别-办苍辞飞濒别诲驳别コンソーシアム四国を设立し、各大学の特徴ある讲义を别-濒别补谤苍颈苍驳コンテンツとして提供し、四国の地域づくりを担う人材を育成する教育基盘『四国の知』を构筑する。『四国の知』は四国の资源の魅力、ブランド、歴史、地势、文化、伝统等の教养教育科目群『四国学』と四国の课题に取り组むために必要な専门教育科目群で构成される。
コンソーシアムに集积された『四国の知』を活用して、四国の魅力を全国発信するとともに、四国への郷土爱と地域に根ざしつつ高い専门性を持つ人材を育成する教育プログラムを展开し、四国の自立的発展に贡献する。さらに、このプログラムで育成された学生が四国で活跃することで、四国の知力(知识?技能)の向上が期待できる。
香川大学(代表校)、徳岛大学、鳴門教育大学、高知大学、四国大学、徳島文理大学、高知工科大学
「四国地区大学等教职员能力开発ネットワーク」による大学教育力の向上
愛媛大学を代表校とし、四国地区16大学及び短期大学等が連携して申請した取組『「四国地区大学等教职员能力开発ネットワーク」による大学教育力の向上』が「平成20年度戦略的大学连携支援事业」に採択されました。これは、国公私立大学間の積極的な連携を推進し、各大学における教育研究資源を有効活用することにより、当該地域の知の拠点として教育研究水準のさらなる高度化、個性?特色の明確化、大学運営基盤の強化等を図ることを目的とし、文部科学省が平成 20年度から新たに実施した支援事業です。
大学での贵顿については、既に法令(大学设置基準等)で実施を义务付けられていますが、中教审报告等で「成果が十分あがっているとは言い切れない」と评価されています。学士课程教育の质保証の问题とも络み、贵顿を含めた教职员の能力开発は、単に実施すればよいというのではなく、今では実质化が求められている段阶にあります。
FDの実質化に向けて、ファカルティーディベロッパーの質量を共に向上させると同時に、各種FDプログラムの标準化、体系化、共同実施が強く求められています。
厂顿についても同様に、职员の役割の高度化?复雑化が叫ばれていますが、単独の大学での厂顿活动には限界が出てきています。职员研修の共同実施や大学间连携による积极的な人事交流が実现すれば、これまで以上に専门性を高めるための职务経験を积むことができ、高等教育のプロフェッショナルとしての职员の养成も可能になります。
四国の大学および短期大学は、4つの国立総合大学を除くと、比较的小规模の大学が多く、このため、贵顿等の実质化に向けてはマンパワーの问题が特に深刻であり、协働が特に求められている状况にあります。
これらのことを踏まえ、「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」を立ち上げ、大学教育センター等組織を持つ国立大学により形成した「ネットワークコア校(愛媛大学、徳岛大学、高知大学)」を軸にしながら、四国地区の大学に関わる全教職員の能力向上を図ることを目的としています。
愛媛大学(代表校)、徳岛大学、高知大学、愛媛県立医療技術大学、高知女子大学、四国大学、聖カタリナ大学、松山大学、松山東雲女子大学、高知工科大学、今治明徳短期大学、愛媛女子短期大学、松山東雲短期大学、松山短期大学、高知学園短期大学、高知工業高等専門学校
