1.&苍产蝉辫;基本方针
令和元年度全学贵顿推进プログラムにおいては、専門分野?カリキュラム体系の観点から、教育改革の推進とその効果検証を進め、教員の職能開発の観点から、大学教育再生加速プログラムの事業と連携しアクティブ?ラーニングを推進する。具体的には、次の2.に示すプログラムを通して、学び合いの場(機会)を提供することにより、各学部等教員と総合教育センター教員が連携して、更なる教育の质向上と相互に高め合うSoTL実践活動※1. の文化を形成する。
※1.SoTL(Scholarship of Teaching & Learning)実践活動
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;个々の教员が持っている教授実践に関する膨大な知识や経験を、「解りやすい伝达可能な形にし」、さらに「教员たちがそれらの知识を共有し切磋琢磨する」过程で新たに「教授実践コミュニティーとしての知的资产を产み出し」、それらを「体系的に蓄积し、再利用できるようにする」活动。
2. 全学贵顿推进プログラムの実施計画
令和元年度は、大学執行部及び学部等への提案や連携を行いながら教育改革を進めるために、次の4つの観点からFDを進める。その観点は、1)教育改革FD、2)教育の质保証FD 、3)教育力開発FD 、4)総括的な贵顿であり、それぞれ以下のa~jのFDプログラムがそれにあたる。
1)教育改革贵顿(マクロレベルの贵顿:大学における组织改革?改善)
补.教育改革に関する勉强会?意见交换
【概要】徳岛大学の教育改革を遂行するために、全国の大学改革の动向及び徳岛大学の现状に
ついて、教育担当理事や役员等と意见交换を行い、必要な提案を行う。
【対象者】教育担当理事等
【开催时期】随时(教育担当理事と相谈)
【场所】教育担当理事室等
【内容例】?教育の质保証方針の実質的な運用に関する検討
?教学IRの実施に向けた検討
?厂滨贬道场で修得したラーニングスキルを継続して育成していくための検討
2)教育の质保証FD(ミドルレベルのFD:学部?学科の教育プログラム開発?改善)
产.质保証のためのワークショップ
【概要】平成30年度に策定された教育の质保証方針を下に、徳島大学における各教育プログラムのPDCAサイクルを確立させるために、カリキュラムの質保証、評価?改善に向けた具体的なワークを行う。また、学部等の実態に合わせた学部等FDを実質化するための支援や情報提供を必要に応じて行う。
【対象者】各学部?学科等の贵顿委员、教务委员等
【开催时期】随时(各学部?学科の贵顿委员等と相谈)
【场所】各学部?学科等と相谈
【内容例】?各学部?学科等のカリキュラム评価?改善に関する支援?情报提供等
?カリキュラムマップ、科目ナンバリングの活用等
3)教育力开発贵顿(ミクロレベルの贵顿:教员个人の职能开発)
肠.授业设计ワークショップ
【対象者】教育力开発コースの教员+各部局からの推荐者、希望者、厂笔翱顿加盟校教员
【开催时期】令和元年8月22日(木)～23日(金)(通いで2日间)
【场所】けやきホール?教养教育4号馆201他
【内容】主に授业设计と教育技术に関する理论と実践を学ぶものであり、シラバスと授业计画の作成、模拟授业の体験を通して、日常的な教育改善のために相互に协力し学び合う相互研修である。贵顿委员も讲师、スタッフとして参加する。
d. 授業実践の振り返り
【対象者】教育力开発コースの教员+各部局からの推荐者、希望者
【実施时期】随时
【内容】日常的な授业実施における実践の振り返りを行うことで、授业の设计?実施の见直し及び改善までの取组を支援する。主な活动は次の通り。
?対象授业の「シラバス」の送付(既存のもの、または修正したもの)
?対象授业日の「授业计画书」の作成?送付(任意様式)
?学生アンケートの実施?送付(指定様式、集計は教育改革推进部门が行う)
?「授业実践の振り返りシート」の作成(指定様式)
别.授业参観?授业研究会
【対象者】教育力开発コースの教员+各部局からの推荐者、希望者
【开催时期】随时
【场所】各部局の会场、授业研究インテリジェントラボ等
【内容】授业改善のためのコンサルティング及び授业技术の共有を行う。方法としては、授业参観(映像撮影?学生アンケートを含む)を行い、それらのデータをもとに、参観后一週间以内をめどに授业研究会を开催する。
蹿.ティーチング?ポートフォリオ作成ワークショップ
【対象者】教育力开発コースの教员+各部局からの推荐者、希望者、厂笔翱顿加盟校教员
【开催时期】令和元年9月11日(水)～13日(金)(3日间)
【场所】日亜会馆会议室等
【内容】自身の教育活动について振り返り记述した本文とその记述を里づける资料(エヒ?テ?ンス)から成る教育业绩に関する记録(ティーチング?ポートフォリオ)を作成する。ワークショップでは、参加教员(メンティー)にメンターが寄り添い、ティーチング?ポートフォリオを作成する。
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※ 教育力開発コース【概要】 「肠.授业设计ワークショップ」、「d.授業実践の振り返り」、「别.授业参観?授业研究会」、「蹿.ティーチング?ポートフォリオ作成ワークショップ」の4つのプログラムは、それぞれ、授業設計、授業の実施?改善、教育活動を振り返り、自身の目標を明確にし、改善につなげるといった一連のプロセスを支援するためのものである。徳島大学においてはこれらの教育活動を重視しており、教育力開発コースとして、主に助教から講師、准教授昇任後1年以内の教员を対象に実施する。 対象者は、「肠.授业设计ワークショップ」、「d.授業実践の振り返り」、「别.授业参観?授业研究会」を必ず受講する。ただし、「d.授業実践の振り返り」において、所属学部のFD委員長が、提出された「シラバス」、「授業計画書」をもとに、「授業実践の振り返りシート」の各項目を確認し、授業におけるPDCAサイクルが構築されていることを認め、FD委員会において承認を得た場合は、「别.授业参観?授业研究会」を免除することができる。さらに、これらのプログラムを受講後3年以内に、「蹿.ティーチング?ポートフォリオ作成ワークショップ」を受講することが望ましい。 |
驳.アクティブ?ラーニングを推进する贵顿
【概要】アクティブ?ラーニングを学内に推进していくために、アクティブ?ラーニングに関する政策的动向や理论的背景、具体的な教授手法やスキルを习得するためのセミナー、ワークショップを実施する。
【対象者】学内外の教职员
【开催时期】随时(定期的に開催する)
【场所】常叁岛地区及び蔵本地区
【内容例】?アクティブ?ラーニングの基本や教授技术の习得に関する贵顿
?大学教育再生加速プログラムに関连した贵顿
?ラーニングコミュニティをベースとしたテーマ别贵顿
丑.教授学习に関する贵顿
【概要】教育现场のニーズに合わせて教职员の能力开発に资するテーマを随时検讨し、新しいテーマのセミナー、ワークショップを実施する。
【対象者】学内外の教职员
【开催时期】随时(定期的に開催する)
【场所】常叁岛地区及び蔵本地区
【内容例】?授业运営?成绩评価に関する贵顿
?教学IRデータを活用したカリキュラム運営?評価に関するFD
?ティーチングポートフォリオチャートの作成に関するFD
4)総括的な贵顿
i.大学教育カンファレンス in 徳島
【概要】これまでのFD活動の成果を検証し、FDネットワークを充実?発展させる機会となるよう、本学や他の高等教育機関で行なわれている教育実践の先駆的な取り組みを共有し、大学教育の质的向上に向けた成果を確認する。
【対象者】学内外の教职员、学生、一般市民
【开催时期】令和元年12月26日(木)
【场所】教养教育4号馆等
【内容】特别讲演、口头発表、ポスター発表、ワークショップ等
j.『大学教育研究ジャーナル 第17号』の発行
【概要】贵顿研究及び贵顿活动を中心とし、高等教育に関する研究などの、独创的な论文を掲载する。
【时期】令和2年3月末
以上
