先端技术科学教育部&苍产蝉辫;
（博士前期课程）
先端技术科学教育部は、その理念、目标、学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）及び教育课程编成?実施の方针（カリキュラム?ポリシー）を踏まえ、卓越した学术及び文化を継承するとともに、学びの志と进取の気风をもって未来へ飞跃する人材を养成します。そのため、课题に対して自ら积极的に取り组む主体性、社会の多様性を理解できる能力、协働性をもった次のような人を求めています。
求める人物像
- 社会人としてだけでなく、研究者あるいは技术者としての高い伦理観を持ち、社会を豊かにすることを目的とした科学技术の习得に意欲的に取り组むことができる人
- 与えられた问题に対して、自身の専门分野の立场から论理的に解决法を提案し、それを遂行できる人
- 自分の専门分野に限らず幅広い学问分野に対する兴味を持ち合わせ、积极的に知识获得を进めることができる人
（博士后期课程）
先端技术科学教育部は、その理念、目标、学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）及び教育课程编成?実施の方针（カリキュラム?ポリシー）を踏まえ、卓越した学术及び文化を継承するとともに、学びの志と进取の気风をもって未来へ飞跃する人材を养成します。そのため、课题に対して自ら积极的に取り组む主体性、社会の多様性を理解できる能力、协働性をもった次のような人を求めています。
求める人物像
- 社会人としてだけでなく、研究者あるいは技术者としての高い伦理観を持ち、社会を豊かにすることを目的とした科学技术の习得に意欲的に取り组むことができる人
- 自身の専门の立场から现代の科学技术に対する课题を提起し、専门知识と洞察力を発挥してその本质を捉え、独自の発想や创造によって解决することに旺盛な意欲を持っている人
- 豊かな国际的视野と社会性を持ち、世界をリードする研究者として最先端の研究成果を世界に発信し、かつ地域社会の中で技术を牵引する立场として活跃することを强く望む人
知的力学システム工学専攻
知的力学システム工学専攻では、基础的知识である力学的理论を学习した上で、豊かな人格と教养及び自発的意欲を持ち、知的力学システムを独创的に创造できる人材の育成を目指しています。そのため、课题に対し自ら积极的に取り组む主体性、社会の多様性を理解できる能力、协働性をもった次のような人を求めています。
（博士前期课程）
求める人物像
(知识?技能、関心?意欲）
- 工学に関する基础技术?知识を修得したうえで、専门分野に関する基础知识を学修し、自立的かつ自発的に探究しようとする人
■建设创造システム工学コース
生活?生产基盘施设、交通施设、防灾施设、环境保全施设等の调査?解析?计画、设计?施工?运用システム及び维持管理に関わる技术を研究するのに必要な基础学力を持ち、向学心の旺盛な学生を求めています。
■机械创造システム工学コース
机械工学に関する基础学力を有し、より高い専门性と幅広い専门基础の素养を身につけたい优秀な学生を求めています。
(思考力?判断力?表现力等の能力）
- 论理的な思考や判断に基づいた表现力を有し、社会や自然の変化に柔软に対応しようとする人
(主体性を持って多様な人々と协働して学ぶ态度）
- 责任感と伦理感を有し、かつ、自主的?継続的に学习し、多様な人々と协働して地域や国际社会に贡献しようとする人
入学者选抜の基本方针
- 学力検査では、主として各コース専门分野に関する知识?技能を评価します。
- 面接では、主として知识?技能、関心?意欲、表现力、主体性、协働性を総合して评価します。
（博士后期课程）
求める人物像
(知识?技能、関心?意欲）
- 工学における幅広い教养と知的力学システム工学における高い専门知识を修得し、幅広い视点から问题を分析?解决しようとする人
■建设创造システム工学コース
生活?生产基盘施设、交通施设、防灾施设、环境保全施设等の调査?解析?计画、设计?施工?运用システム及び维持管理に関わる技术を研究するのに必要な高い専门能力と自立的に行动できる能力を持つ学生を求めています。
■机械创造システム工学コース
机械工学に関する基础学力を有し、より高い専门性と幅広い専门基础の素养を身につけたい优秀な学生を求めています。
(思考力?判断力?表现力等の能力）
- 论理的な思考や判断に基づいた豊かな表现力を有し、応用力及び创造力を駆使して社会や自然の変化に柔软に対応しようとする人
(主体性を持って多様な人々と协働して学ぶ态度）
- 强い责任感と高い伦理観を有し、かつ、自主的?継続的に学习し、多様な人々と协働して地域や国际社会に贡献しようとする人
入学者选抜の基本方针
- 面接では、プレゼンテーション、试问试験を含み、主として知识?技能、関心?意欲、思考力?判断力?表现力、主体性、协働性を総合して评価します。
物质生命システム工学専攻
物质生命システム工学専攻では、化学工学、生物工学を融合させ、新素材の開発、生体分子の構造と機能解析、資源循環、化学プラントの開発及び生命現象の解明と技術応用を通じて、人間性豊かで想像力に富み、工学の幅広い分野に関する汎用的能力を備えた人材の育成を目指しています。そのため、課題に対し自ら積極的に取り組む主体性、社会の多様性を理解できる能力、協働性をもった次のような人を求めています。
（博士前期课程）
求める人物像
(知识?技能、関心?意欲）
- 生命及び地球环境の保全、グリーン?ケミストリー、食料?化学物质?资源などの物质循环、生物多様性の保全などのテーマに関する知识や技能を习得し、修了后はそれらを通じて社会に贡献しようとする人
■化学机能创生コース
化学及び化学技术に関する研究テーマを深く探求し、その过程で身につけた専门知识や実験技能、问题解决能力などを通じて社会や产业界の要请に答えることのできる学生を求めています。
■生命テクノサイエンスコース
生物工学技术者?研究者をめざし、本コースに强い入学意欲を持った向学心の旺盛な学生を求めています。
(思考力?判断力?表现力等の能力）
- グローバル化へ向かう多种多様な情报や価値観の中において、独自の思考力、判断力に基づいて问题を考察し、その结果を表现しようとする人
(主体性を持って多様な人々と协働して学ぶ态度）
- 様々な问题を解决する上で、自らの主体性を持つと同时に、异なる教育?研究の背景を持つ人々の考えも尊重して学び、协働しようとする人
入学者选抜の基本方针
- 学力検査では、主として各コース専门分野に関する语学力を含めた知识?技能を评価します。
- 面接では、プレゼンテーション、试问试験を含み、主として知识?技能、関心?意欲、思考力?判断力?表现力、主体性、协働性を総合して评価します。
（博士后期课程）
求める人物像
(知识?技能、関心?意欲）
生命及び地球环境の保全、グリーン?ケミストリー、食料?化学物质?资源などの物质循环、生物多様性の保全などのテーマに関する高度な知识や技能を习得し、修了后は当该研究分野のさらなる発展や、社会の発展に贡献しようとする人
■化学机能创生コース
化学及び化学技术に関する研究テーマを深く探求し、その过程で身につけた高度な専门知识や実験技能、问题解决能力などを通じて社会や产业界に贡献できる学生を求めています。
■生命テクノサイエンスコース
生物工学技术者?研究者をめざし、本コースに强い入学意欲を持った向学心の旺盛な学生を求めています。
(思考力?判断力?表现力等の能力）
- グローバル化へ向かう多种多様な情报や価値観の中において、自分独自の思考力、判断力に基づいて问题を考察し、国际的コミュニケーションを通じてその结果を表现しようとする人
(主体性を持って多様な人々と协働して学ぶ态度）
- 様々な问题を解决する上で、自らの主体性を持つと同时に、异なる教育?研究の背景を持つ人々の考えも尊重して学び、协働しようとする人
入学者选抜の基本方针
- 学力検査では、主として各コース専门分野に関する语学力を含めた知识?技能を评価します。
- 面接では、プレゼンテーション、试问试験を含み、主として知识?技能、関心?意欲、思考力?判断力?表现力、主体性、协働性を総合して评価します。
システム创生工学専攻
システム创生工学専攻では、デバイス、ハードウェア、ソフトウェア、ネットワーク等の基礎技術を体系的に教育したうえで、これらの技術を統合したシステムを創生することのできる総合的な人材の育成を目指しています。そのため、課題に対し自ら積極的に取り組む主体性、社会の多様性を理解できる能力、協働性をもった次のような人を求めています。
（博士前期课程）
求める人物像
(知识?技能、関心?意欲）
- システムを构成する电気、电子、光、情报分野などの要素技术から、これらを応用したシステムを创生するための基础的な知识と技能を体系的に修得しており、地域及び国际社会が抱える技术课题に高い関心を持って自ら课题探求とその解决に努めることができる人
■电気电子创生工学コース
电気电子工学に関する课题を、幅広い视野と论理的な思考で解决し、地域社会、国际社会に贡献できる研究者?技术者を育成するため、勉学に强い意欲を持った学生を求めています。
■知能情报システム工学コース
知能情報工学の技術者としての标準的水準の能力を持ち、広い視野と自律的に行動できる能力を持つ国内外の社会に貢献できる人材を育成するために、基礎学力と旺盛な勉学意欲を持つ学生を求めています。
■光システム工学コース
高い専门能力と広い视野で、社会のリーダーとなり、また国际的なコミュニケーション能力を身につけた研究者?技术者を育成します。
(思考力?判断力?表现力等の能力）
- システムとその构成要素の本质について、広い视野のもとで深く洞察することができ、俯瞰的视点から柔软で创造的な解决手段を见いだすことができる判断力を有するとともに、その思考过程と结论を豊かな表现力で社会に発信しようとする人
(主体性を持って多様な人々と协働して学ぶ态度）
- 课题探求とその解决において、国内外及び専门分野を超えたチームを构成してその协力のもとで课题解决を図ることのできる、国际的な高いコミュニケーション能力を持ち、自らが修得した知识と技能を主体的に世界及び地域に展开して社会贡献をしようとする积极的な姿势を持つ人
入学者选抜の基本方针
- 学力検査では、主として各コース専门分野に関する语学力を含めた知识?技能を评価します。
- 面接では、プレゼンテーション、试问试験を含み、主として知识?技能、関心?意欲、思考力?判断力?表现力、主体性、协働性を総合して评価します。
（博士后期课程）
求める人物像
(知识?技能、関心?意欲）
- システムを构成する电気、电子、光、情报分野などの要素技术から、これらを统合したシステムを创生できる十分な知识と技能を持つ研究者としての素养を备えており、地域及び国际社会が抱える技术课题にいち早く着眼し、その解决を自立的に进めることができる人
■电気电子创生工学コース
电気电子工学に関する课题を、幅広い视野と论理的な思考で解决し、地域社会、国际社会に贡献できる研究者?技术者を育成するため、勉学に强い意欲を持った学生を求めています。
■知能情报システム工学コース
知能情報工学の技術者としての标準的水準の能力を持ち、広い視野と自律的に行動できる能力を持つ国内外の社会に貢献できる人材を育成するために、基礎学力と旺盛な勉学意欲を持つ学生を求めています。
■光システム工学コース
高い専门能力と広い视野で、社会のリーダーとなり、また国际的なコミュニケーション能力を身につけた研究者?技术者を育成します。
(思考力?判断力?表现力等の能力）
- システムとその构成要素の本质について、広い视野のもとで深く洞察することができ、俯瞰的视点から柔软で创造的な解决手段を见いだすことができる判断力を有するとともに、その思考过程と结论を正确かつ豊かな表现力で社会に発信できる人
(主体性を持って多様な人々と协働して学ぶ态度）
- 课题探求とその解决において、国内外及び専门分野を超えたチームを构成してその协力のもとで课题解决を図ることのできる、国际的な高いコミュニケーション能力を持ち、自らが修得した知识と技能を主体的に世界及び地域に展开して社会贡献をしようとする积极的な姿势を持つ人
入学者选抜の基本方针
- 学力検査では、主として各コース専门分野に関する语学力を含めた知识?技能を评価します。
- 面接では、プレゼンテーション、试问试験を含み、主として知识?技能、関心?意欲、思考力?判断力?表现力、主体性、协働性を総合して评価します。
