工学とは、通常「数学と自然科学を基础とし、时には人文社会科学の知见を用いて、公共の安全、健康、福祉のために有用な事物や快适な环境を构筑することを目的とする学问である」と言われています。
工学はその目的を达成するために、新しい知识を求め统合し、応用するばかりでなく、対象の広がりに応じてその领域を拡大し、周辺分野の学问と连携を保ちながら発展します。したがって、工学の定义は时代とともに変化すると言えるでしょう。いずれにしても、技术を体系づける科学であると言えます。
社会が高度技术化、人工システム化した现代においては、工学は広く人工システムの开発企画?设计、製作、运用、保全のための基础となる学问ということも出来ます。
ところで、従来から「工学」や「技术」に関する用语は明确な定义がなく、色々な提案がなされていますが、広く受け入れられているものはないのが现状です。したがって、工学、工学者、技术者、工学技术者、科学技术者、工学教育、技术者教育などの用语は絶えずその意味が时代とともに変更改善されています。わが国では通常、工学は、欧米のエンジニアリング（别苍驳颈苍别别谤颈苍驳）よりもはるかに広く、かつ理学の分野も含んでしまうような意味合いで使われています。
私たちは、エンジニア（别苍驳颈苍别别谤）を工学技术者、あるいは単に技术者と考え、工学や技术业に携わる知的専门职従事者であり、「単なる技术进歩の推进者であるのみならず、その成果が人类?社会に及ぼす影响についても强い责任を持つ自律的な行动者」であると定义しています。
次に、工学と理学の违いについて简単に考えておきます。自然、人间そして社会の间の成り立ちを考えてみます。自然にはそれを支配する仕组みがあって、社会には生活に対するニーズがあります。自然の仕组みを取り入れて社会のニーズに役立つようなもの作りをするのが人间の役割であり、そのような関係の中で私たちは生活を営んでいます。
理学の役割は、自然の仕组み、自然の现象を理解することで、ものの道理を见极めることが目的です。いろいろな现象がなぜ起こるのか。その原因が何かを突き止めることです。これに対して、工学は社会に有用な人工のもの-人工システム-を创ることを主な目的としています。自动车、家电製品、医疗机器を始め、情报机器やソフトなど、それからまたこれらを活用できる环境システムとして、交通、通信、电力などのネットワークなど、私たちが必要とする人工物は限りなく存在します。
さて、理学はものの道理を明らかにすること-ものの解析（补苍补濒测蝉颈蝉）-、工学は物を人工的に作ること-ものの合成（蝉测苍迟丑别蝉颈蝉）-ということですが、上で述べたようにわが国では、ものの合成には解析も必要だとの考え方から、工学が场合によっては理学を含む意味で使われてきました。工学部の研究が他分野に関係するのもこのためです。
最后に、解析と合成という目的の违いがもたらす理学と工学の违いを考えておきましょう。理学ではものの道理を追求するのですから、ただ一つの答えを求めて论理を组み立てます。一方、工学では、ものを创る技术者が自分の个性を発挥し、考えながら仕事をすすめ製品を作り出します。10人の技术者が、同じ目的でものを作っても、それぞれ违ったものができあがるでしょう。工学のおもしろさは、この个性を発挥できる多様さや柔软さにあるのではないでしょうか？
（注）この节の内容は、17大学工学部工学教育プログラム実施検讨委员会のパンフレットや日本工学教育认定机构（闯础叠贰贰）の用语集を参考にしました。一部これらの资料から引用箇所があります。引用させていただいたことに関して感谢いたします。なお、参考资料は、にあります。详しくはこれらの资料を参照ください。
工学とは？
